Die Einführung neuer Medien in Bildungsprozesse ist heute oftmals "Chefsache", die mitunter wenig Rücksicht auf Bedürfnisse und Voraussetzungen der eigentlich Lehrenden nimmt. Lernerfolg und Lerneffizienz mit (multi-)medialen Produkten jedoch ist in entscheidendem Maße von der mediendidaktischen Kompetenz der Dozenten bestimmt. Erst sie können abwägen, welche Inhalte bei bestimmten Kursteilnehmern medial vermittelt werden können, sie begleiten letztlich die Lernenden in die neue Methodik.

Dieses mediendidaktische Grundlagenseminar führt zunächst in wesentliche Zusammenhänge von E-Learning, selbstorganisierten Lernen und technischer Organisation ein. Anschließend werden didaktische Konzepte entwickelt, an Hand derer die Teilnehmer lernen, aus ihren bekannten Lehr-Designs heraus mediale Lernphasen sicher durchzuführen.

Ziele/Themen: - Personales vs. mediales Lernen? - Von Pinnwand bis Beamer: Medien im Seminar - "E-Learning", "virtuelles Lernen", usw.: Medien-Vokabular - Technisches Grundlagenwissen - Welche Inhalte mit welchen Medien? Einstieg in medienpsychologische Wirkungszusammenhänge - Szenarios von Multimedia-Lernen in bestehenden Bildungsformen - Didaktisch-methodische Handlungsformen für E-Learning

Methoden: Durch den abwechselnden Einsatz von personalen und medialen Lehrphasen, fremd- und selbstorganisierten Lernformen sowie verteiltes, projektorientieres Lernen in seminarfernen Lernräumen (Arbeitsplatz, zu Hause, usw.) erleben die Teilnehmer die unterschiedlichen Wirkungsweisen. Teilnehmerzahl: 8 - 12 Organisation: - 3 bis 4 Tage Präsenzseminar im Verlauf von ca. 6 Wochen, - selbstorganisierte und kooperative Lernformen über eine virtuelle Lernoberfläche während des gesamten Zeitraums - Lernbegleitung durch Online-Tutoring und Hospitation